如何让孩子学会玩绘本阅读
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很多孩子到书店看到五颜六色的绘画本都很喜欢,家长会不吝啬地买了但是却不懂怎么跟孩子玩。孩子要怎样玩绘本阅读,才能让孩子有所得呢?
很多孩子到书店看到五颜六色的绘画本都很喜欢,家长会不吝啬地买了但是却不懂怎么跟孩子玩。孩子要怎样玩绘本阅读,才能让孩子有所得呢?
绘本阅读怎么玩?
“这本书好玩,我喜欢!”
3岁的果果接过妈妈给他买的《小狗和小熊》绘本,翻了翻,立刻高兴地坐在沙发上读起来。不一会儿,果果就笑嘻嘻地指着书要妈妈看:“妈妈,小狗生日也吃蛋糕哦!”又过一会儿,果果突然哈哈大笑,笑得在沙发上打滚。
“怎么啦?这么好笑?”妈妈凑了过去。
“哈哈——小狗给小熊做一个生日蛋糕,把它吃光了,小熊只看到一个蜡烛!”
这有什么好玩呢?妈妈不明白。果果说的“好玩”,其实就是“有趣”,并不是在说“玩游戏”。
3岁的果果读过许多绘本,读图的能力很不错,也认识了一些字,所以他自己翻阅,也能看懂个大概。
像果果这样的宝宝是幸运的。他有个用心的妈妈。果果一岁开始,妈妈就给他买许多绘本,每天都花半个小时和他一同阅读。果果学会了读图说图,那时还不会看着字阅读,但每次听妈妈说说图画的意思,认知能力逐渐提高,于是就反过来,不再要求妈妈一遍又一遍地说给他听,而是要妈妈听他一遍又一遍地说。现在三岁了,除了说,还会跟着妈妈朗读,朗读完了还要跟故事里人物一样玩起来,这一来,妈妈可就伤脑筋了。让他玩吗?玩起来就像发疯,什么危险的动作都要做,管也管不住。不让他玩,他就不高兴,要发脾气,还要在爸爸面前告状,说妈妈不爱他,不给他玩。果果妈妈于是问我:“怎么办?”
怎么办?果果妈妈面对的是个会阅读、爱阅读的宝宝。但是更多的妈妈问我的问题却是:“宝宝不喜欢阅读,给他买来了许多绘本,他翻了翻,就去玩玩具了。怎样让宝宝喜欢上阅读呢?”
我的答案是:“阅读也要玩,你要学会怎样陪宝宝一同玩。”
“玩”的分寸,怎么拿捏?
妈妈当然不会一边阅读一边玩,也不觉得那有什么好玩。但宝宝就不是这样。
这里以美国幼儿绘本创意大师希格的《小狗和小熊》中文版的三册绘本为例,我让五位三岁宝宝和他们的妈妈做阅读实验,结果发现下列三个特点:
1. 在阅读《两个好朋友》时,女宝宝最兴趣的是冰激凌和生日蛋糕,她们并不是嘴馋,非吃不可,而是觉得制作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位妈妈用折纸来满足了宝宝的要求。她把纸做的冰激凌和蛋糕当宝贝,重复地阅读这本书,一边读一边把玩,装模做样地吃冰激凌或蛋糕。另一个女宝宝的妈妈则领着宝宝进入厨房,让她打下手,母女俩一同做了一个和小狗做的一模一样的蛋糕。宝宝还拍了照片,过后对谁都说:“看看,这个叫小狗生日蛋糕,做蛋糕太好玩了!”为了说明小狗蛋糕是什么,她接着就讲起小狗给小熊做生日的故事。
2. 两个男宝宝的关注点和女宝宝完全不同,在阅读《故事一连串》时,特别注意自己没体验过的游戏。读完了,立刻就模仿小熊,把一个纸箱扣在自己的头上,玩了一阵,又跳到床上去,模仿小狗又跳又叫。闹得妈妈发火了,才乖乖坐下来。
3. 一个平日很粘妈妈,不大会自己玩,认知能力也比较差的男宝宝,在听妈妈说图的时候,注意力很不集中,但当他们阅读《三个新故事》的时候,读到小熊想着从小狗背上滑下来的图画,就爬到妈妈身上,把妈妈当滑梯。他妈妈说:宝宝不敢玩滑梯,大概是很想玩。于是过后带他去游乐场,这一次,宝宝终于攀上了滑梯,一次又一次地玩了起来。
五个宝宝,在没有引导下,都在阅读绘本时产生了玩的念头,而且立刻行动起来,可以这么说:阅读,让宝宝有了更多的生活情趣,认知能力和动手能力都获得提高。在这同时,由于阅读能玩,宝宝就会越来越爱阅读;也由于玩,加深了体验,宝宝在阅读上有了更大的收获。
但问题是:绘本中有一些情节,让宝宝模仿着玩,是很危险的。那么,妈妈该怎么做,才能够让宝宝玩得开心,又不会发生意外呢?
先说故事,然后再玩
宝宝没亲自体验,也就是没经验过的事,你用告诫的语气告诉他很危险,不可做,他即使在你面前不敢玩,背后还是要试一试的。用讨论的方式引导他去发现某个动作的危险性,他没这方面的认知,依然搭不上调。那怎么办?
最好的,最自然的方式,还是回到阅读。在读图说图的时候,妈妈引导宝宝去说图画中表达的故事。例如:
在读《三个新故事》的时候,看着小熊爬到高高的椅子去,可以问宝宝:“小熊怎么下来呀?”让宝宝来说,同时说出可能发生的事,这样说着说着,宝宝动着脑筋想,他就会记住,有了警惕自己的意识。
在读《故事一连串》的时候,看到小熊把铁桶套在头上,拿不下来,这时就要和宝宝一同来想办法。有几种方法可以帮小熊把铁桶拿下来?说成一个一个的小故事,引导宝宝来说后果。当然最主要的一个故事是图画中小狗的做法:用电炸开铁桶。能够这样做吗?这样做的结果会怎样?由于宝宝参与一同想办法,一同找出那个办法行不通,有了这个过程,他自己玩的时候就会避开“不能做的事”。
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