美国幼儿园这样给孩子自由,你在家也可以做到哦!
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美国的幼儿园,跟国内比起来,可能相当「自由」了,不过,自由是自由,自由并不等于没有规则。每个幼儿园会有细小差别,就我们家孩子上的幼儿园来说,各个班级都有适合这个年龄段的规则。
吃喝拉撒睡,都自由吃喝学校提供早点,可以选择去得早,在学校吃早点;也可以选择去得晚,在家吃早点。规则是,到一定的时间,早点全部收了,如果某个孩子没有吃完,要么不吃,要么父母陪着看他吃完,不能打扰别的小朋友,别的小朋友也不要去打扰他。
有的幼儿园提供午餐,有的幼儿园不提供午餐,需要家长自己给孩子带午餐。我们幼儿园提供午餐。午餐的时候,老师陪孩子吃饭。
吃多吃少都可以,老师会讲我们的身体需要营养,不过,我们每个人的胃大小不一样,就象一个口袋,你把这个口袋装满了就可以,吃饭不是比赛谁吃的快,也不是比赛谁吃的最多。
2岁以前的孩子,刚入学的时候,老师偶尔会喂一下,不过很少,基本都是孩子自己吃。而且,老师会教餐桌礼貌,比如,让别人递东西,要说,「请」和「谢谢」,吃好了,要说:May I be excused from the table?然后离开桌子自己去洗手。
拉撒我们幼儿园差不多2岁半左右开始如厕训练。之前孩子都是戴纸尿布,老师根据情况给换。开始如厕训练,老师会提醒孩子上厕所,孩子在学校有好几套衣裤,可以替换。已经训练好的孩子,就可以自己随时上厕所。墙上贴了纸条,告诉孩子,怎么冲水,怎么洗手。
午睡幼儿园固定的时间午睡,每个小朋友可以带自己最喜欢的一个毯子和一个陪睡玩具。不过,老师不会强迫小朋友午睡。午睡的时候,关灯,孩子们安静地躺好。不想睡觉的孩子,比如大宝,老师把他的位置安排在窗边,让他可以看书或者玩安静的玩具。
大宝3岁起就不午睡了,这几年,午睡时间都是自己看书消磨掉的。小宝则完全不同。大宝毕业走了,他升到pre-k,老师说我特意给他安排到大宝的位置,想着他要不睡觉就可以看书。没想到这个孩子,一倒头就睡着了,两兄弟完全不一样呀。
每个孩子需要睡觉的时间不同。到了午睡结束时间,老师通常不会叫醒还在睡的孩子。有时候别的孩子已经睡醒吃点心,有个别孩子还在呼呼大睡,根本不会吵醒他们。
自由活动,要尊重别人每个时间段有不同的活动,小朋友要听老师的指令。自由活动时间,小朋友可以自己玩,也可以几个小朋友一起玩,规则是要尊重别人。
每个教室都贴了这个班每天什么时间段有什么活动,一个星期更新一次。有集体活动也有自由活动。集体活动的时候,比如circle time,小朋友坐成一圈,老师给读书或教唱儿歌。或者画画时间,通常两个老师把孩子分成两组,一个老师带一组。
听从指令老师会要求孩子参加集体活动,学会听从老师的指令,在相应的时间段做相应的事情。自由度是,画画的话,随便发挥,画快画慢都行,只要不干扰别人。再比如,做手工,也没有一定之规,孩子怎么发挥都可以。
如果有新来的小朋友,老师非常宽容,会给一段时间的适应期。比如,孩子想家啦,心情不好啦,对参加活动没有概念啦,老师不会强迫孩子坐下。教室里分了很多区,可以去自己喜欢的区。
大宝刚上学的时候,最喜欢去cozy zone,一个布置温馨的角落,他抱着自己最喜欢的小熊,看最喜欢的书。小宝刚进去的时候,也喜欢坐在一个角落,按照老师的话说,他要观察别的小朋友做什么事情,在学习呢。
但是,如果是「老生」,还不能听从老师指令,就不行了。大宝3岁多的时候,因为特别喜欢看书,老师叫他停止看书去做别的事情,他经常充耳不闻。老师没有批评他,而是想办法,让他做集体活动时老师的小帮手,大宝就很乐意地停止自己的活动,愉快地加入集体活动了。
过了几个星期,他就知道:哦,上学要听从指令,不是我要看书就一直看下去,学校是有时间段的,每个时间段要听老师的指令有不同的活动。有了这个概念就好多了。
合作分享自由活动时间,小朋友可以自己玩,也可以几个小朋友一起玩。规则是,要尊重别人。尊重别人的空间,尊重别人的意见,不要随便打扰别人。物品要分享,轮流玩。
美国是个充分尊重个性的国家,但并不表示,老师鼓励孩子成为独行侠。事实上,老师鼓励孩子合作和互相帮助。
也是大宝3岁多的时候,老师发现,大宝其实相当受欢迎,每天都有很多小朋友主动找他玩。但是,也发现,大宝很少主动找别人玩。老师就想办法,早上大宝去的第一件事情,就是给他一个任务,这个任务必须至少要两个人合作才能完成。老师通过这样的办法,帮助大宝形成主动找别的小朋友合作的概念。
要自由,也要讲纪律在幼儿园里,各个年龄段都要教:分享和合作,尊重他人,解决问题用语言(不会说话的小朋友学手语,用有效沟通方式而不是哭来交流),有冲突不能打架要找老师,听从老师的指令。
到了pre-k,为了和kindergarten(学前班)接轨,实行每天记录行为的办法,绿卡表示一天表现都很好,黄卡说明有一次不听老师的指令,红卡的话,就要time out(暂停),带到校长办公室,老师讲道理,还要通知家长,让家长配合教育。听说有的幼儿园,如果孩子打人屡教不改,幼儿园是可以把孩子给退学了的。
我印象比较深的一件事。小宝刚入学的时候,我陪了一个星期,每天一个小时在他们的教室里观察。那是2岁小班,都是2-2.5岁之间的孩子。有个孩子也是新入学,喜欢推人,用玩具砸人。老师每次都注意到这种情况,耐心地抱住他,说:我们要friendly touch(友好地摸),不能push(推)。玩具是用来玩的,不能砸到别人身上。过了几天,我确实发现这个孩子aggressive(攻击性)的行为减少了。
美国的幼儿园,在学业上的强调可能不如国内的幼儿园;可是,在行为规范上的强调可能要多于国内的幼儿园(或者说美国幼儿园对行为规范的强调和国内的相比,可能强调的方法方式不同,强调的行为规范不同)。
在我们幼儿园,从进去那天开始到毕业一直强调,follow the instructions, be a good listener。老师讲什么,要听!老师说:叫你做什么事情,叫了3,4遍你还不听,这样就不对了。比如,你让老师做什么事,你讲了3,4遍,老师不会听,你会怎么想呢?你会有什么感觉?而且,如果你不听老师的话,有时候会很危险。
大宝和小宝,在这个幼儿园里4年,分别只有一次,老师让我配合,强调一下be a good listener,我和老师统一口径,非常有效。他们在幼儿园,算是比较守纪律的孩子,老师特别宽我的心说:他们去kindergarten,根本不用担心不听老师指令的问题。
经常听国内的父母把自由和纪律对立起来,似乎讲纪律的孩子,就没有自由,就丧失了创造力和想像力。其实,在美国的幼儿园,自由吗?是比较自由,那是对孩子的个性,特点,发展规律的尊重;可是,在美国的幼儿园,不讲纪律吗?不是的,我们有很多规则,到了小学,仍然有很多规则。
不过,遵守规则的孩子并没有丧失创造力和想像力。也许,教育者要思考的问题是,制定怎样的规则,怎么执行规则,才比较关键。
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