中班语言风的教案
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活动目标:
1、理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感。
2、学习有表情地朗诵诗歌,并尝试创编。
活动准备:PPT
活动过程:
一、谈话导入:感受风的存在。
1、小朋友们,你们知道为什么天上的云会动,树会晃吗?
2、哦,原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风?(个别)
3、你们都发现了风在哪里,今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》,请你仔细听一听,还有谁也发现了风在哪里?
二、诗歌欣赏——风在哪里
1、(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?
2、 那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍,听听看树儿,花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌,配图片朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现图片)
(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)
(2)风吹过花朵,花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)
(4)风吹过小草,小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)
3、现在我们听着音乐,顾老师来当风, 请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美,请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说:“风在哪里?”幼儿回答)
4、树儿、花儿和草儿都感觉到了风,原来风就在我们身边,无处不在,听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)
5、春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说,然后集体说)
6、原来风一年四季,无时无处不在,它给我们带来了这么美的景色,就像这诗歌一样,现在,让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)
三、仿编诗歌
1、除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风,还会有谁找到风呢?(出示图片)看看,谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样优美的句子来说说。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说:……”来讲述)
2、风真是无处不在,除了这些地方能找到风,它还会在哪里呢?一会我们可以一起再去找一找,把它们也编进诗歌里好吗?
延伸:带孩子到户外找风,并继续仿编
教案二:风娃娃的故事活动目标:
1、理解、欣赏故事《风娃娃》,懂得乐于助人的道理。
2、了解一些灭火的办法。
活动准备:
课件《风娃娃》
活动过程:
一、分段学习故事
1、教师:小朋友们,有一个风娃娃特别爱帮助别人,它做了很多好事,但是也做了一件错事。老师把它的故事告诉大家,咱们一起来找一找,它做对了什么,做错了什么。
2、教师播放课件在田野上。
教师:风娃娃在田野上遇到了谁?风娃娃为他做了什么?
3、教师播放在小河边。
教师:风娃娃在小河边遇到了谁?她怎么了?风娃娃怎样帮助她的?
4、教师播放在火灾中。
教师:小木屋着火了,风娃娃怎样做的?火灭了吗?
二、讨论风可以灭火吗
1、教师:刚才小朋友们都发现了,风娃娃能帮人送来凉爽,能推动帆船前进,却不能帮小木屋灭火。请大家说一说,为什么风不能用来灭火呢?
2、请幼儿相互讨论,自由回答。
3、教师总结:风娃娃利用自己的本领助人为乐真好,但风会为火提供更多燃烧所需要的氧气,使火变得更大,所以小朋友们要记住风是不能用来灭火的。
三、想一想
1、教师:请小朋友们想一想,如果你是风娃娃,小木屋着火了你可以怎样帮忙呢?
2、引导幼儿发现更多可以灭火的办法。
四、整体欣赏
教案三:风来了
活动目标:
1、接受音乐的强弱变化,分辨表现大风与小风的不同乐段。
2、用肢体语言表现刮大风和小风时,树叶飘落、摇动、翻滚的样子。
活动准备:
音乐VCD
活动过程:
一、 初步感知与体验乐曲。
1、幼儿和教师共同聆听乐曲。
2、幼儿自由谈论对乐曲的感受,教师适时引导。
二、 再次欣赏乐曲,用身体动作表现。
1、师幼一起再次欣赏乐曲,感知两段乐曲不同的节奏特点。
2、欣赏表现小风的音乐,引导幼儿随音乐表现小风吹来时,树叶悠闲地在树枝上随风摆动的样子。
3、欣赏表现大风的音乐,幼儿根据音乐的强弱变化,改变树叶舞动的姿态。引导幼儿表现大风吹来时,树叶在空中剧烈摆动的样子;随音乐的转弱,表现树叶慢慢飘落,直至落到地上不动的样子。
三、 欣赏乐曲和散文,随音乐自由表现。
1、播放乐曲,教师朗读散文诗《秋天来了》,引导和帮助幼儿进一步欣赏乐曲。
2、教师引导幼儿在乐曲营造的情境中自由表演。
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