面对学龄前孩子的情绪 孩子学龄前的情绪和情感的体验
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面对学龄前孩子的情绪,孩子学龄前的情绪和情感的体验,面对学龄前孩子的情绪;情绪和情感是以人的需要为媒介的心理活动,也是人对客观事物的一种态度反应。情绪是这种反应的较短暂状态......
孩子学龄前的情绪和情感的体验,面对学龄前孩子的情绪,婴儿在能完全理解情感前就已经在经历、表达及接受情感了,这些技能是孩子应付更复杂的社会的基础,那么家长应该如何理解孩子在各个阶段的情感发育呢?
孩子学龄前的情绪和情感的体验
情绪和情感是以人的需要为媒介的心理活动,也是人对客观事物的一种态度反应。情绪是这种反应的较短暂状态,例如:满足自身需要而引起的态度及体验,如愉快、高兴、欢欣、满足、舒畅等;因违背自身意愿而引起的否定态度及体验,如愤怒、忧愁、哀怨、憎恨、烦恼和绝望等。情感则是指这种反应的稳定、持续的态度反应,如责任感、义务感、道德感、美感等。
小儿3~4岁时,随着活动空间扩大和自我意识的增强,加上一些不切实际的需要得不到满足,产生愤怒、妒忌和恐惧等不良情绪体验。例如,3岁时易对动物、黑暗、雷电等产生恐惧。随着年龄的增长,恐惧情绪将减少,而愤怒情绪可能增长。小儿通过愤怒来达到某种期望,或试图引起别人注意。
在学龄学期,儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展,但由于皮质下中枢的活动仍占优势,故此期儿童的情绪易激动、不稳定,情感也具有易变性和富有冲动性,情感和情绪的受调节性差,成人有时不得不用转移的方法消除他们的某种消极情绪。到学龄前晚期,随着儿童内抑制和第二信号系统的发展,情绪的冲动性逐渐减少,自我调节情绪的能力逐渐增强,情感的稳定性和有意识性才逐步增长起来,并能多少有意识地控制自己情感的外部表现,甚至控制情感本身。成人的不断教育和要求以及儿童所参加的集体活动,都有利于儿童逐渐学会控制自己的情绪,减少冲动性。儿童情感的发展,对儿童个性的形成起着重要的作用。因此,应从小培养儿童良好的感情,如教育儿童爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱公物等,同时也注意克服一些不良情绪,如虚荣心、嫉妒心等。
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