不报班没出国,10岁双胞胎女孩练就一口流利英语!
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▋别人看英语绘本,她们听经典电影
仔细回想她们俩这些年,最大的英语学习秘诀,不是看,是听。很多家长会让孩子从小看很多英语绘本或书籍,但是她们天生有点弱视,看书不多,但听过的电影却是数量庞大。
从姐妹俩9个月大的时候,我就开始磨她俩的耳朵。一开始真的也是无心插柳。我们是双职工家庭,孩子在婴儿时期是由爷爷奶奶带大的,老人带孩子,一般都是要待在家里的,就特别安静、特别无聊嘛,老人一般就会把电视打开,制造点热闹的气氛。但是我是不愿意这样的,你不就是要热闹的气氛嘛,那就听英语歌谣,总比看那些良莠不齐的国产动画或着电视剧要好吧?
后来孩子长大一点,我就让她们看电影。我会把最新上映的、找得到资源的国外动画电影或者迪士尼的经典动画,都下载下来,给她们放。这些电影的情境、人物的动作、神态等,都非常精致,加上中英文字幕,孩子看一遍基本就能理解了。到了晚上,她们会再听一遍这部电影,有了先前“看”的经验,孩子们在第二遍“听电影”的时候,也能快速地理解,每句台词大致对应的都是怎样的场景……
每天晚上,叮叮和当当就在电影的声音里面睡着,如果我不去换,姐妹俩一部电影能连着听一个月,当然了,中间经常是听了半小时就睡着了,那就第二天晚上接着往下听。
▋保持用英文写日记的习惯,并巧用思维导图
从能听懂,到能脱口而出,说出其中一些日常表达用语,也没花多长时间。
很多家长不理解,孩子听不懂的东西,为什么要给他们听呢?但是我认为,理不理解是其次——我们要对孩子有信心,更关键的是,我们给孩子营造一个语境。
现在,她们俩能用英语的场合,基本都不会再说中文。能写英语的场合,也尽量自己全英完成。很多同龄人烦恼的“单词记不住”的问题,她们暂时还没遇到——毕竟小学阶段单词量要求不高。
我从没有专门去教她们单词,只教过“自然拼读”,我的目的不是让她们去背单词,而是让她们尽量做到,听到就能写出来,看到就能读出来。慢慢她们就记住了。
第一次正儿八经地写英语,是给圣诞老人写信。她们知道圣诞老人是美国人,就不敢用中文写,因为怕圣诞老人看不懂,吭吭哧哧地写了第一封英文信,后来,又给牙仙子写过英语信……到现在,她们还保持着写英语日记的习惯。
给圣诞老人和牙仙子写英文信,其实是学以致用了。此外,可能因为是女孩子吧,叮当对画画、画图,很有兴趣。不久前,女儿们参加了少年商学院线上线下结合,给小学生的第一门思维导图课程。这实际上是一门实践课。每次直播课程结束后,导师发布的挑战,也是学以致用。譬如有一周是让孩子们用思维导图列出垃圾分类与回收思路,她们的作品之一:
姑娘们真是小可爱,最后还对老师写道:Please write back in English,thank you!(请用英文回复,谢谢!)担任这门课的导师,是少年商学院北美教研总监、毕业于连续多年全美排名第一的教育学院(范德堡大学)的赵晴博士,用英文回复自然不在话下。但当赵老师得知女儿们是自学英语,而没有出国、报班的时候,一开始也是有些诧异的。
思维导图对我女儿学英文的帮助很大。因为这一工具帮她们理顺了很多逻辑,一旦思维清晰,孩子们又勇于表达的话,积攒的势能是超过大人们想象的。像上面叮当英语演讲的视频,其实也是她们在少年商学院思维导图在线课程最后一周的作品,当周的挑战是“成为TED式演讲达人”,要求孩子们将自己的一个想法、一个创意、一件策划的事件,用思维导图理顺逻辑,然后用3分钟以内的时间,演讲、表达出来。毫无疑问,女儿们从一开始的思维导图,到最后的演讲,都是全英的。
虽然最后大家看到的英语演讲视频很不错哈,但她们在准备过程中还是遇到了些小挫折的。
我还记得,那天是星期天,她们要彩排六一的活动,特别忙,姐妹俩到晚上就赶紧吃完晚饭,就开始确定主题,是“设计学校未来的图书馆”,然后写下创意、画思维导图。再结合赵晴老师在课上讲的,开始应该讲什么、观点和口号是什么、应该选取怎样的故事……再一起用英语一点点写出来。
(演讲大纲,用思维导图呈现)
(其中一部分细节)
排练时一共拍了3次,其中有一稿还拍了6分多钟,一直拍,一直拍,效果都很好,忽然“嘀!”——我的手机没内存了。我觉得好抱歉啊,心想怎么办呢?但是她们是一点都没气馁,反而开始思考,自己的演讲竟然能让妈妈的手机内存爆满,这肯定是说明,演讲太长了!得压缩啊!然后就开始再拍……
(还为演讲设计了海报)
这个过程中,孩子们在学英语,运用英语。但她们却“忘掉”了英语。什么意思呢,就是因为她们是在用英语完成一个策划,做成一个项目,所以英语仅仅成为工具了。“忘掉”英语,才可能真正学会英语。我很欣慰少年商学院给孩子们提供的这种项目制学习的机会,赵晴博士在这个暑假还担任导师,开设了另一门像思维导图这种线上线下结合模式的课程《超级阅读计划》,推荐家有小学生、有兴趣的家长朋友们参加(点击查看,今晚报名截止)。
(叮叮和当当两姐妹参加全国中小学生英语大赛的照片)
前些天女儿们10岁农历生日。在生日前夕,她们参加了外研社在湖南省的一个英语比赛,其中有一个环节,是随机抽3个英语单词,并在10分钟内编一个故事。姐妹俩当中有一个抽到的词组是season、favorite和great,她就用自己提前准备好的纸和笔,开始画思维导图,打草稿,“开始”部分应该写什么,论点应该用怎样的故事去佐证……
▋一定要打破仪式感,不要总想着纠错
最后,给家长朋友们的一个建议或说提醒是:大家看到孩子说错或者写错英语的时候,不要着急纠错。
我记得有一次,女儿对着苹果说,“This is apple.”,少了个介词,我就顺着说,“Oh ,yes! It is an apple.”,她就对比了,虽然她发现了,自己确实说错了,但她也不会觉得没面子。她们现在写的英语日记都会拿给我看,里面的单词拼写、语法错误太多了,她们就直接和我说,“我知道我这里面有很多错误,但是你不要指出来!”
我自己是一个小学英语老师,平常也经常和家长们分享我的这个那个方法,很多家长听到后(甚至有的在听建议之前)会本能地觉得,我不是英语老师啊,我家里也没有哪个大人英语特别好,肯定做不到像这样啊。但是,我想说,我自己的专业发挥的作用真不大。
我觉得更重要的,还是家里的大人愿意共同营造一个英语环境。我老公是在高校里教历史的,那会儿我刚在家里大声放英语歌谣、电影时,他没少发过火。因为要等孩子待在家里,我才能放这些音乐啊,那大人也是需要休息的嘛,就会觉得特别吵。
就连她们一开始也是不买账的,还对我大吼过,说“我再也不要听英语了”、“这样听英语烦死了”,我就回一句,“我自己要学,你们不愿意听,那就别听啊。”就是这样的,到后来,她们也习惯了,有事没事也哼哼几句、冒出几句英语单词。
上面提到的英语比赛,姐妹俩一个拿了省冠军,一个拿了省亚军,本月下旬就要到北京参加全国的比赛了。回想这些年女儿们学英语的经历,我觉得最大的心得,一是相信孩子们的潜能,二是家长不折腾:要学会运用身边的资源,随时随地引导和启蒙孩子。
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