语言发育迟缓是单独存在的吗？这要分年龄观察

语言发育迟缓最早也要到24月龄时才能确诊，而3岁时儿童的语言能力有明显落后的话，一般可以确诊为语言发育迟缓了。如果家长没有干预任其发展，那么3岁之后的一些孩子的语言发育迟缓就不是单纯性的了，而是更大问题的其中…

原标题：语言发育迟缓是单独存在的吗？这要分年龄观察

语言发育迟缓是最为常见的幼儿发育性问题之一，一般和生理异常和环境、教育不良都有直接关系。有的父母对语言发育迟缓有一些误解，孩子尚未到2岁时词汇量稀少并不能说明一定就是语迟，而3.5岁后依然口齿不清、表达不畅的也不一定就正常。

语言发育迟缓最早也要到24月龄时才能确诊，而3岁时儿童的语言能力有明显落后的话，一般可以确诊为语言发育迟缓了。对于语迟来说，过早下结论与太晚再干预都不是正确的选择。

对于语言发育迟缓的发生率，不同国家的不同机构都有自己的调查数据。这些数据之所以有所差异也许是因为人种特点、生活习惯、育儿方法和教育水平的不同，但大体上语迟在2-4岁间的发生率为7.5%-15%。

语言发育迟缓是单纯的语言障碍吗？

在医学界有一句话叫“抛开剂量谈毒性是耍流氓”，在语言障碍领域也是这个道理，抛开年龄说危害是不负责任的。有人认为何首乌可以黑发，但事实却是要吃上一卡车的何首乌才能让白发转黑。

对于大多数人来说，孩子的语言障碍好像是随着年龄的增长慢慢变严重的，又好像是突然出现的，普通人对孩子什么时候患上的问题是比较模糊的。我们刚才说，24月龄是一个分水岭，其后确诊的语迟基本是板上钉钉的了。

如果家长这时加以干预的话，孩子在3岁时基本上能摆脱语言问题的困扰。如果家长没有干预任其发展，那么3岁之后的一些孩子的语言发育迟缓就不是单纯性的了，而是更大问题的其中一种表现了。

举例子来说，如果一个3岁半的孩子词汇量少、构句能力差、理解能力欠缺的话，那么宝宝的认知水平一定是落后的。语言水平的高低是认知能力是否正常的反应，而认知能力几乎决定了孩子与世界相处的方式。

认知能力不足，孩子对外界和自身的认识有所欠缺，继而带来的将是阅读、计算、社交、自理、心理等能力的异变。可以这么说，语言发育迟缓儿童在进入学龄后学习成绩和待人接物都不会很好，甚至有些出现智力低下的情况。

如果问题不太严重，可以只稍加引导和观察吗？

家长总会有这么一个疑问：为什么孩子非得去上语言矫正课啊？我们自己在家教不是也挺好的吗？

有研究报道，2岁时语言发育迟缓的儿童，在3-4岁恢复正常的概率为50%。也就是说，如果不参加科学的语言矫正课程，孩子的语言能力也有一半的几率达不到年龄相当的水平。这部分儿童往往出现学习、沟通和社交障碍，很可能进一步导致智力水平的衰退。

对于任何疾病来说，年龄都是非常重要的观察指标。儿童的长相、体格和性格虽然千人千面，但总体的发育特征是不会有太大差异的。各个年龄段相应的发育指标，只要孩子不符合这个指标，就说明发育出现或大或小的问题。

当2岁孩子的语言发育指标不合格时，那么3岁的发育状况很有可能也是落后的。不只是语言，其他方面也是如此。婴幼儿的发育不是一朝一夕的事情，营养、知识、性格、心理都需要逐步培养，不可能一口吃出个胖子。

同样的道理，孩子的语言问题也不是一时半会儿就能解决的，也不是一般家庭能自行完全解决的。想要孩子恢复健康，最好还是寻求专业人士的帮助，否则不科学的方法只能适得其反，让问题愈发严重。

如何选择一家好的语言机构？

孩子年龄也不小了，问题也确诊了，但摆在面前的一个问题让家长犯了难：哪家语言机构比较靠谱啊？我国的语言障碍矫正领域尚在发展阶段，全国能数得上的语言机构其实并没有多少，却也足以让家长犯选择困难症了。

在我们看来，一家足够优秀的语言机构并不一定是地段多么好、环境多么优秀的，而是要看机构本身的几个特征，这些特征如果存在便已能够让父母下定决心了。

一对一授课：语言机构一般都是一位老师在一节课里只教一个学生，这样的效果是最好的。

正规合同：语言机构都是要和家长签署正规合同的。

承诺效果：优秀的语言机构会在合同中承诺矫正效果，并会承诺“无效退款”。

课课考制度：在每节课结束后，矫正师会按照矫正计划当面进行考试，让家长看到矫正效果。