别让直接帮助伤害了宝宝
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父母是孩子的第一任老师,也是和孩子接触最多的人,父母的言传身教对孩子的影响是深远的。孩子生下来本是一张白纸,他们本能地模仿和他们接触时间最长、与他们最为亲近的人一一父母,孩子表现出来的一些个性品质总能在父母身上找到根源。
实际上,随着孩子的成长,父母的形象往往成为子女“自我形象”设计的参照
家庭教育中,父母一定要为孩子树立良好的形象,孩子在童年时期个性、品德逐渐开始形成。此时他的主要学习方式就是模仿,而这种模仿又是没有选择性的因此父母的行为方式会直接影响孩子,甚至被孩子全盘接受。我国有句古话:“养不教,父之过”,也充分说明了家庭教育在孩子成长过程中所起到的重要作用。
要提建议,不要直接帮助
宝宝正在搭积木,可是总也搭不成,笨拙的小手一次又一次的努力,最终以失败告终。妈妈在一旁看不下去了,伸手拿起一块积木就往上面放。这下可了不得了,宝宝气得哇哇大哭,手推脚蹬地将积木搅得乱七八糟,最后哭得满头大汗。妈妈有些手忙脚乱,不知道该如何安慰哭闹的宝宝,任凭怎样甜言蜜语,也劝阻不住。妈妈怎么也想不通,宝宝为什么气性这么大,不就是帮他搭一下积木吗?
宝宝正是犯“倔”的时候,做什么事情都喜欢“自己来”,很可能你帮他做好了,他反而要大哭大闹,把你的好心当成了驴肝肺。
许多父母都曾经犯过上面那位妈妈的错误,善意地帮助宝宝,反而引起宝宝的不快。2~3岁的宝宝正处在对所有的“新生事物”都感兴趣的阶段,也正处于自我意识和独立意识的萌芽时期,他喜欢自己独立做事和探索,对他人的帮忙很是反感。当宝宝在专心致志做事时,是不喜欢他人打搅的。在成人眼里,宝宝在做傻事情,在干无用功,可在宝宝眼里,却是了不起的“大事业”,正在兴头上的他,正在享受成就感的他,怎么会让别人随便打断呢!
对于正在做事情的宝宝来说,父母适宜的指导和建议,远比直接插手帮助他要好得多。比如那位帮宝宝搭积木的妈妈,如果她没有直接帮助完成,而是向宝宝温和地提出建议,“哎呀,这个大房子该封顶了吧”,宝宝也许就会愉快地接受这个建议,照妈妈所说的去做,而不是被气得哇哇大哭。
宝宝要干的事情,就让他自己去干,不要代替他、帮助他。当准备带宝宝出门时,宝宝在笨拙地自己穿鞋子,忙活了半天也没有穿好。这时候与其指责或蹲下身来替宝宝穿上,不如和他一起重新穿鞋子,并在一旁演示如何穿鞋。
不必要的帮助是宝宝智慧发展和性格发展的最大障碍,宝宝在努力做着自己的事情,并非单纯是为了玩耍,而是在探索这个未知的世界。在不断地探索中,宝宝锻炼了思维,认识了世界,学会了如何做事,体验到了成功与失败,这是宝宝的成长过程。而那种做事成功之后的成就感,带给宝宝的快乐是任何其他快乐都难以比拟的,它直接影响到宝宝的自我评价,使宝宝更自信、更积极主动地去努力。
给予宝宝自由探索更重要
给予宝宝建议的同时,还要给予宝宝探索的自由。一定不要阻止宝宝探索世界的热情和行为,不要做宝宝探索之路的绊脚石,这有助于培养宝宝的耐心和锲而不舍的精神,让他对这个世界永远充满了兴趣,对探索这个世界永远兴致勃勃。
父母看似好心的关照,殊不知,却是在扼杀宝宝的探索欲和创造力。所以,一定要给宝宝充分的自由,为他辟出一片自由活动的天地,任凭宝宝如何“折腾”,这远比花大价钱送他去兴趣班更有效。因为,他感兴趣,愿意去努力探究。
父母不要以成人的眼光来看待宝宝一些不可思议的行为。对成人来讲,幼儿对那些琐碎的或毫无用处的东西那么感兴趣,实在是稀奇古怪,甚至不可理解。当宝宝发现桌布歪了,他就想应该怎样将它摆平,宝宝表现出自己最大的耐心,慢慢地试图弄好它,尽管费了九牛二虎之力,还是没有成功,但这对于发展阶段的宝宝来说,是一种令其兴奋的行动。这时,成人要避而远之,不要去制止和妨碍宝宝的努力,保护宝宝体验成功的机会。
2岁的宝宝由于身体协调能力还比较差,做事情时难免受到挫折,宝宝的情绪就会非常沮丧。这时,不必帮助宝宝避免受挫,应该帮助他如何去面对挫折。可以给宝宝一些语言上的暗示,如“这个红色的积木放在下面好像更稳当”“把电扇关掉扫地就容易多了”,而不要自己来帮助宝宝把所有的事情做完。不过要记住,只有在宝宝受到挫折时,才能考虑给予必要的提示,使他顺利地一路闯关下去。
2岁宝宝所从事的大都是些积极的“工作”,无论看、听还是触摸。通过感官和运动,让幼儿认知外界的事物,认识自己的行动与外界事物之间的关系。所以,只要对宝宝没有伤害的行为,就不必过多干涉,只需为宝宝提供安全的探索空间。如把危险的东西拿走,或者把插座等电源盖起来。只要不危险,就让宝宝自由地行动吧!
如今许多父母都是“二十四孝”父母,他们喜欢对孩子事无巨细地帮助和包办,替宝宝洗手、穿衣,喂宝宝吃饭等。其实,这是在为宝宝的探索之路设置障碍。在宝宝萌生独立意识之初,这种善意的帮助,不仅会使宝宝不快,与父母产生对抗情绪,更让宝宝失去了自己动手、动脑体验的机会,而推迟了宝宝感知世界、开发智力、发展自我的时间进程,错过了幼儿宝贵的发育敏感期。
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